疫情财商（疫情期间财政部政策）_环球视野

“财商课”的真相到底是什么?

〖A〗、 “财商课”的真相需从市场乱象与正规机构课程差异两方面理解，其本质是财商教育有价值，但部分课程存在营销套路，而正规金融机构推出的课程更具可靠性。

〖B〗、 “财商课”的真相是市场鱼龙混杂，既有正规机构提供的系统性知识服务，也有以营销套路收割小白的劣质课程，需理性辨别机构资质与课程实质内容。

〖C〗、财富自由误导：科学的理财课程可让用户实现财富保值、增值，市面上的财商教育课程一般具有金融通识教育作用，但寄希望于通过财商课程实现个人财富自由不现实。

〖D〗、但要是自己看过完广告，想靠这类课程发家致富，而且还没钱通过网贷、信用卡、分期付款或借钱交上几千或上万去学，那就真是智商税了。

〖E〗、财商课如何重构财富认知？核心原则：资产创造现金流定义资产：无需主动工作即可持续产生收益的事物（如线上课程、专利、租金收入）。案例对比：？写稿卖钱：需持续投入时间，停止工作则收入中断。？开发线上课程：一次投入后可持续销售，如某知识大V课程首日售出1000份。

〖A〗、财商课程骗局的核心是利用低价引流诱导付费，后续通过虚假宣传、托群造势等手段骗取更多费用，用户需警惕“低价入门-高价进阶”的套路，避免因贪图小利或盲目自信陷入骗局。具体分析如下：骗局的核心套路低价引流：以极低价格（如12元）吸引用户参与“小白理财课程”，利用“性价比高”的心理降低用户警惕性。

〖B〗、学习财商本身不是骗钱行为，但部分财商课存在骗钱的情况，要警惕其中的陷阱。财商课骗钱的常见手段1）用低价噱头吸引用户，后续诱导买高价进阶课，课程内容多是基础金融常识，和宣传的“快速赚钱”等不符。2）部分机构夸大收益、虚构成功案例，甚至伪造讲师资质。

〖C〗、学习财商本身不是骗钱的，但需要警惕打着财商旗号的骗局。财商教育能帮助人们建立正确的金钱观和理财意识，比如理解储蓄、投资和风险管理的必要性。许多正规机构，如银行或知名教育平台，会提供系统的财商课程，这些内容基于实际的金融知识，旨在帮助个人实现财务健康。

〖D〗、学习财商本身不是骗钱，但部分财商课存在骗钱乱象，需警惕陷阱。财商课骗钱的典型套路低价引流陷阱：以“9元小白理财课”“0元入门”等噱头吸引用户，后续诱导购买数千元甚至上万元的高价进阶课，课程内容多为基础金融常识，与宣传的“快速赚钱”“财务自由”严重不符。

〖E〗、学习财商本身是有价值的，但需警惕部分机构的诈骗行为，不能一概而论为骗钱。财商教育存在的乱象低价陷阱诱导消费部分机构以“9元小白理财课”“免费基金诊断”等噱头吸引用户，后续强制推销高价进阶课程，内容却货不对板（如仅讲解基础金融常识，无实战价值）。

〖F〗、一份打工的工作或一个大的公众号都可能靠不住，而财务知识与投资体系以及由此带来的“活水”才更稳定可靠。例如，有人从事自由职业后，接近一半的收入来自于二级市场（股票）交易、固收产品利息、房租等方面。

后热衷购买基金主要受在线理财需求增长、社交环境影响、低门槛理财方式吸引、财商水平提升以及市场波动与收益诱惑等因素影响。具体如下：后疫情时代在线理财需求大增：西南财经大学联合蚂蚁集团发布的报告指出，后疫情时代中国家庭在线理财需求显著增长，且对基金的投资意愿明显高于股票。

盲从投资：部分90后依赖网络大V推荐或“抄作业”式购买基金，甚至将基金经理神化（如张坤被捧为“偶像”），缺乏独立判断能力。这种行为导致投资组合与自身风险承受能力不匹配，增加亏损概率。借贷投资：一些年轻人通过借贷或“拆东墙补西墙”的方式筹集本金，将投资异化为赌博。

群体特征与时代背景契合作为互联网原住民，90后具备更强的信息获取能力和社交传播属性，其投资行为既反映了年轻一代对财富管理的重视，也体现了互联网对金融行为模式的重塑。尽管初期存在非理性行为，但随着市场教育深化，这一群体正逐步成为基金市场的重要参与者。

地域分布集中广东、江苏、北京位列最爱买基金地区前三名，经济发达区域的年轻人对市场机遇敏感度更高。决策习惯变化依赖平台提供的精细化分类体系（如近千个细分赛道评价矩阵）和AI智能工具（如实时捕捉市场热点），偏好“主动超额”“全球投资”等IP化服务。

部分90后投资者大学学金融专业，接触金融知识早且全面，为将理论知识付诸实践，会利用生活费接触基金投资。还有部分学生时期理财意识觉醒早的90后，出于实现旅行经费、水果口红自由等需求，也开始基金投资。不少90后基民受朋友安利开始投资，先在朋友影响下买一些基金，再慢慢学习。